“我也聽說了，馬小莉這幾個(gè)月一直請(qǐng)假在跑上訪呢！”

“所以，那場(chǎng)行動(dòng)是周局親自指揮的？”

“聽說，是周局親自下的開槍命令！”

禮堂里，老師和學(xué)生們開始竊竊私語(yǔ)。

“趕緊讓她出去！”師范大學(xué)副校長(zhǎng)高升學(xué)氣得臉都白了，向旁邊的教務(wù)處主任低聲喝道。

這是省宣傳部、省電視臺(tái)聯(lián)合制作的重點(diǎn)節(jié)目，為了吸引人氣，提高影響力，好不容易說動(dòng)宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)臨陣換將，讓周翊過來?yè)?dān)任一期講解員。

然后呢？合著巴巴地把人家請(qǐng)來，就是為了讓人家面對(duì)這種尷尬難堪的局面嗎？

到時(shí)省領(lǐng)導(dǎo)會(huì)怎么想？

他還想不想進(jìn)步了？

其實(shí)不用他吩咐，早已經(jīng)有教務(wù)處的老師走過去，搶走了馬小莉的話筒。

馬小莉倔強(qiáng)地站在原地，雙手高高舉起裝有父親骨灰的盒子和照片，向臺(tái)上大聲喊道：“回答我！”

老師的舉動(dòng)，立刻引起了旁邊一些學(xué)生的不滿。

“憑什么??？論不能自由是吧？”

“她只是提個(gè)問題，有什么錯(cuò)？”

“我覺得她有提問的權(quán)利，有為死去父親討個(gè)說法的權(quán)利！”

“對(duì)啊，至于這樣不讓人說話嗎？”

在經(jīng)歷了一開始的猝不及防之后，周翊腦中迅速回憶，很快就聯(lián)想到，這個(gè)提問題的女孩，應(yīng)該是嫌犯馬二利的女兒。

“請(qǐng)把話筒還給這位女同學(xué)！”周局長(zhǎng)以平和的聲音說道。

緊接著，他將視線移至馬小莉身上，沉聲說道：“你剛才問了兩個(gè)問題，現(xiàn)在我逐一來回答！”

“你問我，在執(zhí)法過程中，是怎樣去掌握法理與情理平衡的？在這里，我可以用一位警界前輩的話作出回答，因?yàn)檫@也是我一直信奉的執(zhí)法原則！”

“這句話就是——不提法律，我們還有公理，不提公理，我們還有良心，如果連良心都沒有了，那么我想，我們也就失去了穿這身警服的資格！”

“法律、公理、良心，是我為自己執(zhí)法設(shè)定的三重保障，不知這個(gè)回答，能否讓你滿意！”

周局長(zhǎng)的聲音在禮堂中回蕩，發(fā)人深省。

馬小莉卻面含冷笑，明顯不服。

“第二個(gè)問題，公平和正義，我做到了嗎？”

“我不想說在馬二利被擊斃之后，凡是了解此事的人們無不拍手稱快，因?yàn)槟憧赡軙?huì)說，大多數(shù)人承認(rèn)的公平和正義，未必就是真正的公平和正義。所以，我們現(xiàn)在以事實(shí)為依據(jù)，還原當(dāng)時(shí)的真相。”

“嫌犯馬二利，在四年時(shí)間里，先后從人販子手里買過三名婦女，我們?cè)谖逶露漳翘?，解救的是第三個(gè)，也是唯一幸存的一個(gè)。那么你知道，前兩個(gè)婦女身在何處？”

說到這里，周局長(zhǎng)語(yǔ)氣中難掩厭惡痛恨之意，寒聲揭曉了答案：“她們?cè)陲柺芰碎L(zhǎng)時(shí)間非人的折磨之后，被馬二利埋在了院后的菜地里！”

臺(tái)下立刻傳來一陣吸氣的聲音。

“在營(yíng)救當(dāng)天，馬二利以鎖鏈牽拽受害人跪爬在地上，騎于后背肆意顛簸，并無視警方的再三喊話，以菜刀對(duì)其脖頸作劈砍狀，我想請(qǐng)問，在這種情況下，我身為公安局長(zhǎng)，為了保證受害人的人身安全，下令擊斃馬二利，何錯(cuò)之有？”

面對(duì)著公安局長(zhǎng)的反問，馬小莉情緒激動(dòng)地反駁道：“我知道我爸爸做得不對(duì)，但那是一條人命，你們就不能給他一次機(jī)會(huì)嗎？哪怕就一次……”

周翊看著對(duì)方，冷冷問道：“馬二利，給過那些受害者機(jī)會(huì)了嗎？哪怕就一次！”

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