鄒敬文立刻抬頭。

“回先生，家中以武為長(zhǎng)固然沒(méi)錯(cuò)。但我自幼喜愛(ài)讀書(shū)，尤其敬仰先生的學(xué)識(shí)與為人?！?

“能入書(shū)院讀書(shū)，在先生身邊受教，是我一直以來(lái)的心愿?！?

谷夫子沉思片刻，復(fù)又抬頭看向他，目光中多了幾分考量。

“敬文，學(xué)問(wèn)以明理為先，家世以立身為重。”

“可在當(dāng)今天下，若有家國(guó)之難，倫理之亂，你以為學(xué)問(wèn)究竟為己，為家，還是為天下？”

鄒敬文抿了抿唇，“學(xué)生以為，學(xué)問(wèn)自是為己，為己方能為家，為家之后方能為天下?！?

“家國(guó)之難，倫理之亂，若學(xué)問(wèn)能讓自己明理，讓家庭齊整，自然也會(huì)對(duì)天下有益。”

谷夫子聽(tīng)完鄒敬文的回答，沒(méi)有回答，而是把目光看向一旁的謝景。

“謝景，在你看來(lái)，學(xué)問(wèn)的最終之道，究竟是為己，為家，還是為天下？”

鄒敬文一怔，完全沒(méi)想到夫子會(huì)突然問(wèn)他。

但他沒(méi)出聲，安靜聽(tīng)著。

他也想知道謝景的回答，

謝景抬眸，神色一如既往地沉靜。

“學(xué)問(wèn)之本在于明理，而明理之道，便是將為己、為家、為天下合而為一。”

他頓了頓，神情愈發(fā)專注：“為己者，明志而立德；為家者，傳承而齊治；為天下者，弘義而濟(jì)世。”

“若以學(xué)問(wèn)為明燈，便能引己身不失正途，引家國(guó)不失綱常，引天下人不失本心?！?

“是故，學(xué)問(wèn)之道，無(wú)分為己、為家或?yàn)樘煜?，其終極之境，乃是三者共融，相輔相成，至誠(chéng)至善?！?

謝景話音一落，整個(gè)屋子，仿佛連呼吸聲都止住了。

眾人面面相覷，一時(shí)無(wú)人開(kāi)口。

谷夫子目光凝在謝景身上，眼中露出一抹贊許的光芒。

靜遠(yuǎn)書(shū)院已經(jīng)很少收學(xué)生了。

書(shū)院能不經(jīng)科舉，直入仕途，這樣一條捷徑，讓許多富貴人家趨之若鶩，不擇手段地想將子弟送入門下。

他和其他夫子們?cè)缫巡豢捌鋽_。

幾年前，他便斷了公開(kāi)招生的念頭，隨緣收徒。

古人云：“懷璧其罪?！?

一個(gè)學(xué)問(wèn)圣地，本應(yīng)教化一方，若因其便利而成禍根，又如何自處？

可謝景，年紀(jì)如此小，卻如此通透有卓識(shí)。

他實(shí)在是想收他為徒，悉心教導(dǎo)。

謝景讓他想起，很多年前，第一次見(jiàn)到謝硯禮的樣子。

谷夫子抬頭，下意識(shí)看向謝硯禮。

他今日穿著一身深青色長(zhǎng)袍，襯得他氣質(zhì)端凝，身形修長(zhǎng)挺拔。

雙目深邃如潭，目光平靜而內(nèi)斂。

謝景，和他很像。

此時(shí)，謝硯禮也在看著謝景。

他之前也想過(guò)，把謝景送到谷夫子這里。

但因先生早早避世，謝景年歲又太小。

便斷了這個(gè)念頭。