紀(jì)瑜點點頭，表示了解了。

學(xué)習(xí)這東西和自身努力分不開，也和老師的能力分不開。

所謂名師出高徒，就是如此。

司馬從瑞走上講臺，他把書本試卷放下，拿起馬克筆在白板上寫上司馬從瑞四個大字，“同學(xué)們好，我叫司馬從瑞，大家可以叫我司馬老師?！?

“司馬老師好。”

眾人齊聲，那動靜差點沒把教室給掀了。

問好過后，有人問起自己關(guān)心的問題，“司馬老師，您是會帶我們班的數(shù)學(xué)嗎？”

“是的，同學(xué)們，接下來的一年我會督促大家共同進(jìn)步，大家有什么沒學(xué)懂的內(nèi)容一定要多思多問，知道嗎？”

“啊啊啊啊~太好了?！?

面對學(xué)生高昂的熱情，司馬從瑞做了一個收聲的手勢，“進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，今天做卷子，三十分鐘做題，后面十五分鐘我來講解，大家做題的時候認(rèn)真一些，因為是第一次帶你們班，我會根據(jù)這次考試查看一下你們班的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！?

司馬從瑞說完，開始分發(fā)試卷。

大家摩拳擦掌，心中發(fā)誓一定要好好表現(xiàn)。

試卷從排頭傳到末尾，紀(jì)瑜拿到試卷就開始做了起來，前面的選擇填空題，她五分鐘做完，后面的大題，她則慢慢的套公式。

別人用公式得出答案，她就比較另類，用答案得出公式。

主要是才接觸這些，運用起來還不熟練，等多做幾天題，她就可以把注意力轉(zhuǎn)移到別的科目上了。

紀(jì)瑜這個月的目標(biāo)是年級排名進(jìn)步三百名。