月漓一臉茫然地跟著克洛教授走上二樓教學(xué)區(qū)，盡頭是一間格外寬敞的空間。

說(shuō)是教室實(shí)在有些抬舉整層墻皮脫落大半，露出內(nèi)里斑駁的磚石，所謂教室不過(guò)是個(gè)勉強(qiáng)遮風(fēng)擋雨的棚子。

月漓心頭一沉，再次被這學(xué)院的貧瘠刷新認(rèn)知：

怪不得招不到人，即便有普通人想來(lái)，見了這光景怕是也得掉頭就走！

室內(nèi)正傳來(lái)郎朗授課聲。

她湊到窗口張望，只見里面坐滿了專注的學(xué)員，一個(gè)個(gè)眼神發(fā)亮，緊隨著講臺(tái)上老師的節(jié)奏，在智能筆記本上飛快記錄知識(shí)點(diǎn)。

他們正講的機(jī)械原理，月漓曾在父親的藏書里見過(guò)，內(nèi)容早已刻在腦海。

見她聽得入神，克洛也默默站在一旁。

這時(shí)，講臺(tái)上傳來(lái)提問(wèn)聲：“好了，結(jié)合剛才的內(nèi)容，我來(lái)考大家一個(gè)問(wèn)題?！?

“機(jī)械智能化設(shè)計(jì)發(fā)展迅速且整體性強(qiáng)，若想借星網(wǎng)載體傳輸監(jiān)督數(shù)據(jù)、完善操作技術(shù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)異常時(shí)的自檢修復(fù)，這對(duì)產(chǎn)品安全性與智能性要求極高?！?

“那么問(wèn)題是，除了這點(diǎn)，機(jī)械設(shè)計(jì)還有哪些核心特點(diǎn)？”

話音落下，教室瞬間鴉雀無(wú)聲。

講臺(tái)上的教授推了推眼鏡，面露失望正要開口，一道清麗嗓音忽然從門口傳來(lái)：“還有資源能耗低和智能便捷化！”

“完全正確！”教授欣慰一笑，扶了扶眼鏡在教室里掃視，“哪位同學(xué)回答的？請(qǐng)站起來(lái)！”

沒人應(yīng)聲，教授正疑惑，門口的克洛大笑出聲：“別找了，人在這兒呢！”

師生們紛紛轉(zhuǎn)頭，克洛往旁一側(cè)身，將身后的月漓讓了出來(lái)。

“哇！這妹妹長(zhǎng)得也太好看了吧！”

“等等，她看著好眼熟……是星網(wǎng)上最近很火的那個(gè)月漓？”

“你這新手環(huán)能連星網(wǎng)了？快打開讓我們看看！”

“喏，頭條就是她！真的是月漓本人！”

學(xué)員們的議論聲此起彼伏，視線齊刷刷黏在月漓身上。

克洛教授瞪了他們一眼：“收斂點(diǎn)！眼珠子都要掉出來(lái)了，別嚇著新同學(xué)！”

“新同學(xué)？”有人咋舌，“教授沒開玩笑吧？咱們學(xué)院十年沒來(lái)過(guò)新生了！”

“我說(shuō)有就有，哪來(lái)那么多話！”克洛不耐煩揮手，帶著月漓走上講臺(tái)，對(duì)授課老師介紹，“查理斯，這是剛招的新生月漓。”

“查理斯教授好，我叫月漓，以后請(qǐng)多指教。”

查理斯的驚訝瞬間轉(zhuǎn)為驚喜：“新同學(xué)，剛才的答案是你說(shuō)的？”

月漓輕點(diǎn)下巴：“是的，我父親是月坤，我從小看了不少他的機(jī)械書籍，剛好記得這些。”

查理斯眼中閃過(guò)詫異，隨即了然：“原來(lái)是月坤的女兒！那你能具體說(shuō)說(shuō)能耗低和便捷化嗎？”

“當(dāng)然?！痹吕鞆娜蓍_口，“智能機(jī)械通過(guò)精準(zhǔn)計(jì)算材料用量降低損耗，同時(shí)契合節(jié)能需求；

且制造全程智能化，一鍵操作即可聯(lián)動(dòng)所有工具，便攜性極強(qiáng)……”

她侃侃而談，臺(tái)下已有學(xué)員泛起困意。

克洛趕緊打斷：“行了，新學(xué)生剛來(lái)，哪用急著考校？來(lái)日方長(zhǎng)！”

查理斯羞愧一笑：“瞧我，一投入就忘了。月漓同學(xué)，找個(gè)位置坐下吧?！?

克洛掃視一圈，指著個(gè)空位：“坐到小貝旁邊去?！?

月漓望過(guò)去，一個(gè)高壯的女孩正對(duì)她熱情揮手。

她愣了愣，女孩長(zhǎng)著東方面孔，皮膚白嫩，五官硬朗，

有種國(guó)泰民安對(duì)大氣，笑起來(lái)陽(yáng)光又溫暖。

“我是月漓，以后多指教?！彼哌^(guò)去主動(dòng)伸手。

貝雷受寵若驚地回握：“我是貝雷！叫我小貝就行，你本人比影屏上美多了！”