學(xué)校叫蘭溪中學(xué)，后面有一座矮山，一條小溝渠形成分野，兩側(cè)緊挨著稻田。
這時(shí)節(jié)二季稻剛收割完，田里余著一棵棵鞋底高的稻茬，它們會(huì)慢慢枯萎、腐爛，待到來(lái)年春天，莊稼人牽牛來(lái)犁一遍，就會(huì)變成田里的養(yǎng)料。
雖然只有兩個(gè)班上課，學(xué)校仍然執(zhí)行正常流程。
“鐺鐺”一陣鐘響，不存在貪玩的學(xué)生踩著點(diǎn)奔進(jìn)教室，補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生們?cè)缫炎?，安靜下來(lái)。
清一色的木頭課桌，不歸學(xué)校，學(xué)生家里自己找木匠打的，上一所新學(xué)校時(shí)要帶著，畢業(yè)后再搬回去，未必家家戶戶都有，如果沒(méi)有，家里孩子今年又要上學(xué)了，必須提前找人借好，向那些孩子已經(jīng)畢業(yè)或輟學(xué)的人家。
所以往往一張課桌侍奉過(guò)好多人。
刻著許多格或警語(yǔ)，傷痕累累。
邱石這張課桌上，比較醒目的有：
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)！
革命尚未成功，同志仍須努力！
向我開(kāi)炮！
…
不知這些刻字的兄弟姊妹，是否實(shí)現(xiàn)心中的理想。
邱石的同桌是張勝利，兩人不緊不慢地來(lái)到教室時(shí)，剩下的只有后排座位，張勝利指向一處說(shuō)：
“喏，曹安晴。矮個(gè)子里拔高個(gè)子，看著還行，但也沒(méi)有克馬說(shuō)得那么好看?！?
邱石記得他昨晚的評(píng)價(jià)是“一般”。
搭眼望去，側(cè)前方靠窗的位置，坐著一個(gè)姑娘，不算長(zhǎng)的頭發(fā)在腦后勉強(qiáng)扎成一個(gè)馬尾，約莫是為了不遮擋眼睛，上課更方便。
這也使得邱石能看清大半張臉。
面相是一種玄學(xué)，有些姑娘往往五官單獨(dú)拎出來(lái)看，都不算驚艷，但是湊在一起卻格外和諧，十分耐看。
曹安晴就是這樣的姑娘。
皮膚果然白皙，只是缺少點(diǎn)血色，有種凄然之美。
邱石瞥一眼張勝利，這家伙似乎在等著他評(píng)價(jià)，他只能說(shuō)，菜鳥(niǎo)玩家不識(shí)貨，錯(cuò)把傳說(shuō)當(dāng)普通。
眾所周知，這年頭的衣服普遍肥大。
能把藍(lán)布褂子撐起明顯的弧度，并且后腰處呈現(xiàn)鏤空狀態(tài)，再往下，青布褲子繃得渾圓。
在這個(gè)人均瘦麻桿的年代，簡(jiǎn)直是寶藏女孩好嗎。
“列位，你們算是趕上了，有這樣的大好機(jī)會(huì)，如果還不知道努力，不知道爭(zhēng)取，活該一輩子干苦力……”
“廢話不多說(shuō)，下面開(kāi)始上課！”
文科班的第一堂課是語(yǔ)文，老師就是班主任老黃，他還兼上政治課。
老黃會(huì)訓(xùn)人，邱石是深有感觸的，但他的語(yǔ)文課，還真是頭一回聽(tīng)。
你猜怎么著？
原本只等著上數(shù)學(xué)課的邱石，一下聽(tīng)進(jìn)去了。
他講高考語(yǔ)文，如果涉及近代的文學(xué)大家，那么繞不開(kāi)魯迅，甚至出于某些原因，只有魯迅。
但是沒(méi)寫(xiě)過(guò)長(zhǎng)篇的魯迅，作品格外多，短時(shí)間內(nèi)不可能全部熟稔和理解，那怎么辦？
“高考時(shí)最有可能出現(xiàn)的題型，是給出一句話，作閱讀理解、闡述中心思想。就算我們對(duì)這句話完全陌生，但只要我們了解魯迅這個(gè)人的想法，再結(jié)合字面意思，總歸能拿些分。”
“魯迅腦子里在想什么呢？”
“其實(shí)只有一件事——啟蒙人生。又可細(xì)分為兩個(gè)階段。”
“第一階段：要啟蒙?！?
“魯迅早年在日本仙臺(tái)，經(jīng)歷了改變自己人生道路的‘幻燈片事件’，國(guó)人的冷漠和麻木，讓魯迅意識(shí)到‘醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神……’”
“第二階段：為人生。”
“在《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》一文中，魯迅講‘說(shuō)到為什么做小說(shuō)罷，我仍抱著十多年前的‘啟蒙主義’，以為必須是‘為人生’，而且要改良這人生……所以我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意’?！?
…
邱石聽(tīng)著聽(tīng)著，眼睛逐漸睜大。
臥槽！這個(gè)老黃。
他甚至是脫稿，張口就來(lái)。
后世的中學(xué)老師看到，不得磕一個(gè)？
老黃長(zhǎng)得挺著急，但應(yīng)該不到五十歲，二十年前的師范生?？梢?jiàn)那個(gè)年代老師的功底之扎實(shí)。
張勝利嘴巴就沒(méi)合攏過(guò)，直呼沒(méi)白來(lái)。
教室里“沙沙”聲一片，同學(xué)們埋頭做筆記。
老黃講課針對(duì)性很強(qiáng)，在有限的時(shí)間里，他只講他認(rèn)為高考可能會(huì)考的東西。
不僅是老黃，第二堂課教數(shù)學(xué)的裴老師，也是這樣。
這些老師真不是隨便上的，顯然事先仔細(xì)研討過(guò)教學(xué)方式，并針對(duì)自己所教授的學(xué)科，對(duì)標(biāo)高考，做過(guò)全面的知識(shí)篩選和捉題。
雖然有點(diǎn)應(yīng)試的意思。
但是高效而實(shí)用?。?
數(shù)學(xué)課課間休息時(shí)，裴老師提醒大家去食堂蒸飯。
食堂雖然賣(mài)菜，但不賣(mài)主食，免費(fèi)提供大灶，各人自己淘好米去大灶上蒸。中學(xué)兩年，邱石都是這么過(guò)來(lái)的。往后許多年，本地學(xué)校仍然是這種干飯模式。
班上為數(shù)不多的插隊(duì)知青，都有點(diǎn)懵。
以前在城里上學(xué)，他們不這樣，即便插隊(duì)到鄉(xiāng)下，通常是吃大鍋飯，實(shí)在要自己動(dòng)手，也只用過(guò)鐵鍋煮飯。
用吃飯的鋁飯盒蒸飯，在他們看來(lái)實(shí)在是個(gè)稀奇事，-->>也是個(gè)技術(shù)活。
曹安晴問(wèn)同學(xué)要放多少水，大家都告訴她：適量。
結(jié)果蒸出一飯盒粥。
不過(guò)好歹能吃。