雖然有對有錯，參差不齊，李維一能聽出來，大部分的學生都拼對了，小部分人沒有拼對。這樣的課堂效率已經(jīng)很好了，哪怕放去海城，也沒幾所學校的老師能做到。

眼看要下課，秦雙雙還給學生們留了各種英語作業(yè)，有寫的，也有讀背的。

下課了，李維一提著錄音機回了自己的辦公室，王文亮進來問學生們：“怎么樣？秦老師的英語課你們上得還習慣嗎？”

學生們?nèi)w回答：“習慣。”

王文亮很是欣慰：“習慣就好，以后好好學，秦老師會有一段時間不能來學校。英語作業(yè)該做的做了，等她回來批改?！?

“是！”

學生們回答的聲音很響亮。

錄音教學無疑是成功的，學生們順利接受。

辦公室里的楊開鳳盼著高一的錄音教學失敗，于娜和陳君君的心也都提著，等著王文亮回去跟她們報告情況。

其他老師倒沒有那么期待，不管能不能行，秦老師都盡職盡責地想出了辦法。

人家沒有請假了就不管學校，不管班級，不管學生。

出錢出力給學生們盡心上課，這就很好了。要是一般人，請假直接離去，管你學校的課程安排給誰。

本來女人生孩子坐月子是天經(jīng)地義的事，學校也不能說什么。加上秦老師已經(jīng)是公辦老師了，一個月的產(chǎn)假跑都跑不掉。

當初的英語老師說調(diào)走就調(diào)走，根本不給學校準備人員的時間。

秦老師的做法已經(jīng)很好很好了，即便學生們不適應(yīng)，那也是沒辦法的事。

王文亮一進辦公室，于娜迫不及待地問：“怎么樣？學生們習慣秦老師的錄音教學嗎？”

她的問話代表了所有人，除了楊開鳳，辦公室有一個算一個，全都眼巴巴地看著他，等著他的回答。

楊開鳳不屑冷笑：“錄音教學？咱見都沒見過，學生們怎么可能適應(yīng)？”

王文亮告訴大家：“學生們很適應(yīng)，我問過班上的學生了。

他們說錄音里的英語老師就跟在班級里似的，教得很好。一節(jié)課的內(nèi)容安排得滿滿當當，根本不耽誤課程。”

于娜的眼底露出崇拜的光芒：“我就知道，秦老師很特別，她想出來的辦法肯定是最好的。”

陳君君也很開心，她的班級已經(jīng)是高三了，真不能耽誤學生們的學習。

從上一屆高考成績來分析，英語課的比分占比很重，英語課的分數(shù)能上去，考大學的幾率就高不少。

“這就好，秦老師的課我很放心，要真找了沒啥能耐的人來代課，反而讓學生們不知所措，更怕養(yǎng)成不好的學習方法?！?

誰都能聽出來陳君君話里話外的意思，楊開鳳自然也聽出來了，只是她不敢接話，陳君君可不是好惹的。

她自問沒能力跟她正面剛，只能忍著。

妹妹的英語確實不咋的，高考沒考過，十有八九跟這個有關(guān)。讓她來代課，不過是想撈一個教師資格證的考試資格。