“沒(méi)關(guān)系，我有辦法?！倍琶畹逻呎f(shuō)邊從雙肩背包里拿出了畫(huà)板和素描筆。
“我先把你的樣貌畫(huà)下來(lái)，然后掃描到電腦里，再用軟件把畫(huà)像做成相片，最后用相片在網(wǎng)上檢索，應(yīng)該能找到有關(guān)于你的信息?！闭f(shuō)完杜妙德開(kāi)始作畫(huà)。
“真沒(méi)想到！你除了是黑客、發(fā)明家、陰陽(yáng)眼之外，居然還會(huì)畫(huà)畫(huà)，你簡(jiǎn)直就是當(dāng)代的達(dá)芬奇呀！”金廣愿佩服地說(shuō)道。
“技多不壓身，投胎投得不好就得自己創(chuàng)造條件。我還考了十幾個(gè)資格證，以后有機(jī)會(huì)拿出來(lái)給你們看看?！倍琶畹逻叜?huà)邊閑聊天，一點(diǎn)不耽誤事。
二十分鐘后，杜妙德收起畫(huà)好的畫(huà)，三人決定先回去在網(wǎng)上收集情報(bào)，明天再來(lái)告訴小弟弟查到的結(jié)果，于是約好明天同一時(shí)間再來(lái)體育場(chǎng)之后，三人回去分頭行動(dòng)。
第二天，三個(gè)人拿著筆記本電腦來(lái)找小弟弟，首先讓小弟弟看了一則六年前的新聞報(bào)道。報(bào)道的標(biāo)題是“山海大學(xué)附屬中學(xué)初三學(xué)生，疑似遭受校園霸凌跳樓自殺”報(bào)道的大體內(nèi)容是：六年前的四月一號(hào)下午四點(diǎn)半，山海大學(xué)附屬中學(xué)三年一班的五名同學(xué)，與自殺者石顏清一起來(lái)到教學(xué)樓樓頂玩耍，石顏清疑似遭受五名同學(xué)霸凌，于當(dāng)日下午四點(diǎn)五十五分墜樓。五名同學(xué)和校方堅(jiān)稱(chēng)沒(méi)有發(fā)生校園霸凌事件，石顏清為跳樓自殺，而石顏清父親則認(rèn)為，石顏清雖性格內(nèi)向但從沒(méi)有過(guò)自殺傾向，懷疑自己兒子是因?yàn)樾@霸凌才不幸墜樓。關(guān)于此案警方正在全力調(diào)查中，請(qǐng)關(guān)注后續(xù)報(bào)道。報(bào)道旁邊標(biāo)有受害人：石顏清的照片，正是小弟弟的模樣。接下來(lái)，三人又給小弟弟看了一年后的另一條報(bào)道，大體內(nèi)容是：經(jīng)過(guò)警方多方尋訪(fǎng)，大力排查，最終排除校園霸凌的可能性。昨日山海市中級(jí)人民法院判決，此案沒(méi)有證據(jù)顯示存在校園霸凌事件，證據(jù)表明石顏清屬于自殺跳樓，駁回原告所有訴求維持一審原判。
看完報(bào)道小弟弟沉默了許久，終于說(shuō)出一句：“我叫石顏清，輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩……”
“行了弟弟，這時(shí)候就別文藝了。據(jù)我們收集的情報(bào)來(lái)看，你這個(gè)案子疑點(diǎn)確實(shí)很多?！闭f(shuō)罷，金廣愿又點(diǎn)出幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)繼續(xù)說(shuō)道：
“你這個(gè)案子在當(dāng)時(shí)社會(huì)反響很強(qiáng)烈，引起了大家的激烈探討。其中不乏自稱(chēng)是知情人士的網(wǎng)友，爆料各種信息，有的說(shuō)你性格陰郁像是會(huì)自殺的短命鬼；有的說(shuō)那五個(gè)同學(xué)平時(shí)就總欺負(fù)你，一定是他們殺了你。信息太繁雜，既沒(méi)有確鑿證據(jù)卻又說(shuō)得有模有樣，好像親眼看到一樣真假難辨。話(huà)說(shuō)這校園霸凌是怎么回事兒？我上中學(xué)那時(shí)候，同學(xué)打打架鬧一鬧很正常，怎么會(huì)鬧出人命呢？”
“我們醫(yī)學(xué)心理學(xué)課里有對(duì)霸凌的專(zhuān)門(mén)解釋。霸凌不只有校園霸凌，像職場(chǎng)霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌、殘疾人霸凌也是非常常見(jiàn)的。霸凌的心理起源，是源自蠻荒時(shí)代人類(lèi)部落群居時(shí)期的排他行為，當(dāng)時(shí)每一個(gè)部落都有一位首領(lǐng)，在其他部落的人入侵的時(shí)候帶領(lǐng)大家趕走異族，這位首領(lǐng)會(huì)被當(dāng)作英雄看待?，F(xiàn)在的霸凌行為就來(lái)源于這種排他行為。尤其是校園霸凌，學(xué)生心智尚未成熟，還無(wú)法很好地用社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己的行為，所以他們并不認(rèn)為自己的行為是錯(cuò)誤的，反而認(rèn)為是帶領(lǐng)大眾排除異己的英雄之舉，而受到霸凌的對(duì)象大多數(shù)是性格孤僻、與大眾格格不入的‘異類(lèi)’。校園霸凌一直都存在，只是以前大家都認(rèn)為，這是孩子之間的打打鬧鬧并沒(méi)有受到重視，但是近年來(lái)，由于校園霸凌引發(fā)的嚴(yán)重事件越來(lái)越多，所以大家才開(kāi)始重視此類(lèi)事件。”
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