接下任務(wù)后，陳凡拿出了搞技術(shù)攻關(guān)的勁頭。他深知興趣是最好的老師，尤其是對孩子。絕不能照本宣科，必須有趣、直觀、能互動。

他構(gòu)思了幾個方案，最終確定了“看不見的力”這個主題。他利用休息時間，從廠里廢料堆精心挑選了材料：幾個大小不一的齒輪、一個滑輪組、兩塊磁鐵、一根廢棄的彈簧秤，又找來木棍和線繩，親手做了杠桿和斜面的簡易模型。

講座那天，他提前請了會兒假，帶著他的“寶貝”們來到了紅星小學(xué)。冉秋葉早已等在門口，看到他，臉上立刻露出了安心的笑容。

“都準(zhǔn)備好了？別緊張。”她輕聲鼓勵，領(lǐng)著他往教室走。

“盡量吧，都是些小把戲?！标惙残α诵?，提了提手里沉甸甸的布袋子。

走進(jìn)五年級教室，幾十雙充滿好奇和探究的眼睛齊刷刷地聚焦在他身上。孩子們看著這個穿著洗得發(fā)白工裝、手里拎著奇怪東西的年輕叔叔，交頭接耳，議論紛紛。

冉秋葉走上講臺，微笑著介紹：“同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位特別的老師。這位是紅星軋鋼廠的陳凡叔叔，他是一位非常厲害的技術(shù)員，能修好多好多大機器！今天，陳叔叔要帶大家做一個特別有趣的科學(xué)游戲，大家掌聲歡迎！”

在孩子們稀稀拉拉卻充滿好奇的掌聲中，陳凡走到了教室中央，他沒有站在講臺后，而是隨意地靠在講桌旁。

“同學(xué)們，我叫陳凡，在工廠里干活兒?！彼拈_場白很隨意，像拉家常，“今天呢，我不是來上課的，是來跟大家玩幾個游戲的。咱們看看誰的眼睛最尖，腦袋最靈，能發(fā)現(xiàn)游戲里藏著的秘密！”

這話一下子抓住了孩子們的心，課堂氣氛瞬間活躍起來。

他首先拿出齒輪，讓一個男生和一個女生上來搖動大小不同的齒輪，感受省力的奇妙；“為什么大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪要轉(zhuǎn)好多圈？”孩子們睜大眼睛思考。

接著是磁鐵“隔空取物”和“同性相斥”的演示，看不見的力讓孩子們驚呼連連；彈簧秤拉重物，直觀地展示力的大小；用自制的杠桿輕松撬起一摞書本；“給我一個支點，我能撬動地球！”他引用阿基米德的名，引來一片驚嘆；最后用斜面演示如何輕松將重物拉到高處……

整個過程中，他沒有使用任何復(fù)雜的術(shù)語，全是孩子們能聽懂的大白話，配合親手操作和不斷的提問互動，教室里笑聲、驚嘆聲、搶答聲此起彼伏。孩子們爭先恐后地舉手，想要上臺親手試一試那些神奇的“玩具”。

就連站在教室后面旁聽的幾位其他班級的老師，都被這新穎的授課方式吸引住了，不時地點頭微笑，低聲交流著贊許的目光。